眾所周知，訓練員的能力水平對戶外拓展的效果有很大影響。那么，如何判斷一名發(fā)展培訓師是否足夠優(yōu)秀呢？根據(jù)小編多年來總結(jié)的戶外拓展行業(yè)經(jīng)驗，我想推薦一種名為“戶外拓展訓練‘教學-體驗’連續(xù)體模式”，簡稱“教學-體驗模式”。

根據(jù)這一模式的相關理論，在主持拓展培訓的過程中，培訓者對內(nèi)容的選擇，或多或少不是機械的選擇，而應該根據(jù)學員在課程開展時的具體反應，比如企業(yè)的培訓需求是什么？學生的社會地位是什么？學生的認知水平是什么？學生的教育水平是什么？這門課程的目的是傳授知識還是介紹思想？甚至考慮到時間、環(huán)境和天氣等因素。

戶外拓展訓練的知識和技能在教學和體驗兩種形式之間徘徊。它們相互影響、相互牽制，形成一個連續(xù)的統(tǒng)一體。那么，這兩種教學方式的比例如何分配呢？也有必要擴大培訓人員，根據(jù)培訓的各種客觀條件進行決定。作為發(fā)展性培訓的培訓者，要有足夠的靈活性，能夠勝任不同類型的學生、不同的培訓需求、不同的教學環(huán)境，從完整的教學到完整的體驗，才能獲得理想的培訓效果。因此，有很多經(jīng)驗不足的培訓師，他們經(jīng)常被興奮的學員拋向空中，他們經(jīng)常有考核分數(shù)達不到要求的難過，這與他們相對單一的教學形式有關。

事實上，提高培訓能力會更加困難，因為完整的教學需要培訓者擁有豐富的課堂教學技能，以及豐富的知識和勵志演講技能，就像最好的大學教授一樣。完整的體驗是另一個挑戰(zhàn)，它要求培訓者具有很強的設計能力，通過精心設計的活動滿足客戶的需求，并引導學員有深刻的理解。同時，他還應具有組織大型發(fā)展培訓活動的經(jīng)驗。體格強健(一些大型戶外拓展訓練，經(jīng)常日夜連續(xù)作業(yè))，團隊協(xié)作能力強，精通安全救援知識和資質(zhì)，精通數(shù)十個擴建項目和審查點，十幾種常用的安全防護裝備操作方法等。這些專業(yè)的知識和技能多年前出現(xiàn)在兩個完全不同的行業(yè)，但當現(xiàn)代發(fā)展到今天的培訓行業(yè)時，它們相互融合。因此，一個優(yōu)秀的發(fā)展培訓師應該同時具備這些不同的知識和技能。

一個好的培訓師不可能在短時間內(nèi)迅速做到這一點。這是一個學習和逐步完善的過程。在許多開發(fā)性培訓公司，培訓師有不同的級別，相似的職稱，表明了一名培訓師的專業(yè)能力的強弱，培訓師能力不同，做培訓的需求也不同。

最后，無論一個發(fā)展培訓師站得多高，他首先必須有對客戶和學員負責的愿望和態(tài)度，因為這與希波克拉底誓言擴大培訓行業(yè)的專業(yè)精神和道德是一樣的。