在上海發(fā)展培訓(xùn)中，教師或教練員是團隊的領(lǐng)導(dǎo)者。在球隊組建之初，教練慢慢地引導(dǎo)球隊，最終達到一種狀態(tài)，從而以正確的心態(tài)參與發(fā)展訓(xùn)練。無論是哪種類型的發(fā)展訓(xùn)練還是團隊活動，都離不開教練的指導(dǎo)。在團隊建設(shè)、預(yù)熱、項目體驗等初期過程中，要引導(dǎo)學(xué)員參與，調(diào)動團隊全體成員的積極性。教練只是活動過程中的引導(dǎo)者。通過項目的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，然后各自分享和收獲，最后是教練員的融合，才能更好地達到拓展訓(xùn)練的目的。教練不僅是活動中項目的監(jiān)督者，更是項目的講解者。拓展活動要想取得好的效果，除了好的體驗課，最重要的是離不開一支優(yōu)秀的教練團隊。一個好的教練團隊可以為球隊帶來更專業(yè)的服務(wù)，只有專業(yè)的指導(dǎo)，才能體驗到球隊的執(zhí)行力和凝聚力等等。教練員需要不斷的引導(dǎo)和影響，甚至以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生更好地完成任務(wù)，讓學(xué)生覺得整個活動的結(jié)束是有收獲的，有情懷的，只有這樣才能達到拓展訓(xùn)練的目的。

同時，教練還會記錄每個團隊和小組在活動中發(fā)生的事情，既有好的表現(xiàn)，也有不足的地方，最后由主練進行整合、分享和總結(jié)，讓團隊意識到哪些地方是我們的不足，哪些是我們的長處。以傳統(tǒng)開發(fā)項目的畢業(yè)墻為例。項目的要求是靠團隊的力量依次攀登4.2米高的墻，畢業(yè)墻一開始可能會覺得有點難。在解釋了項目規(guī)則后，團隊似乎在正式挑戰(zhàn)時看到了希望。項目的最后幾分鐘可能是團隊面臨的最困難的問題。此時，團隊中更多的人需要站出來，制定詳細的計劃。這些都是畢業(yè)墻的目的和要求。團隊需要按照教練分配的任務(wù)和要求完成項目。軍訓(xùn)教練員和教練員不一樣，教練員看起來很嚴肅。但教練員是活動的引導(dǎo)者，教練員在上海的發(fā)展訓(xùn)練中起著非常重要的作用。一個好的教練組是企業(yè)和公司順利參與發(fā)展活動的保證。